Ponad dwudziestu nauczycieli przyszło na poszerzone posiedzenie komisji oświaty Rady Gminy, jakie zwołano w trybie nadzwyczajnym w minioną środę. – My doceniamy pracę nauczycieli, żeby tak jeszcze doceniała ją pani minister oświaty – oświadczył przewodniczący komisji Marek Płonczyński. I zachęcał pedagogów by „wylewali swoje żale”, lecz odpowiedziała mu cisza. – Nie przyszliśmy tutaj by rozmawiać o strajku gdyż jak poinformowały mnie dyrektorki naszych szkół, tej drastycznej formy protestu w Gminie Książ Wielki nie będzie – stwierdził wójt Marek Szopa. Dlatego zaproponował aby porozmawiać o kondycji oświaty, a zwłaszcza o coraz wyraźniejszej potrzebie racjonalizacji sieci szkół samorządowych. (Na zdjęciu radny Marek Płonczyński stoi pierwszy z lewej, wójt Marek Szopa drugi.)

     Z danych jakie podał Wójt wynika, że liczba uczniów w naszej Gminie systematycznie spada. Przykładowo w roku 2015 było ich 520, a obecnie jest 440. Natomiast dopłata z budżetu do subwencji oświatowej, która okazuje się coraz bardziej niewystarczająca, rośnie. W roku 2015 dopłaciliśmy do funkcjonowania szkół 1,47 mln zł, a w tym roku dopłacimy już 1,83 mln zł, czyli o prawie pół miliona więcej. – Jeśli nauczyciele wywalczą teraz kolejne podwyżki, to z pewnością w przyszłym roku rząd obciąży nimi budżety samorządów, zatem w przypadku naszej Gminy dołożymy do oświaty przynajmniej 2,5 mln zł. Co wtedy będzie z modernizacją szkół i przedszkoli? Na utrzymanie ilu placówek wystarczy nam pieniędzy w roku 2020? – głośno pytał Marek Szopa.

     Te pytania Wójta pozostały bez odpowiedzi. Były zresztą bardziej skierowane do radnych z komisji oświaty niż do nauczycieli. Przewodniczący Marek Płonczyński nie podjął tego tematu. Zaapelował za to do nauczycieli by zachęcali swoich uczniów oraz ich rodziców do kontynuacji nauki w Szkole na Zamku. Jak zapewniał, ta placówka powoli odbudowuje swój dawny prestiż gdy poziomem przewyższała nawet miechowskie liceum. Już teraz są tam dobre warunki do kształcenia indywidualnego w małych klasach pod nadzorem doświadczonych pedagogów.

Red.